COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS
Desarrollar el gusto por la lectura permite que el individuo forme un pensamiento crítico de su entorno cotidiano, lo anterior lo transforma en un lector autónomo capaz de comprender y valorar las diversas formas de expresiones literarias.
Transformado los espacios y tiempos de lectura en momentos de sociabilidad y adquisición de conocimientos y reflexiones críticas desde los códigos y señales que los textos le envían para que sean interpretados de múltiples formas y generar así un primer acercamiento a las posibilidades de promoción de la lectura.
En la sociedad del conocimiento, la lectura y la escritura son pilares para ello, ya que las tecnologías de información y comunicación han abierto espacios para el aprendizaje y el conocimiento al que tendrán acceso las personas que hayan desarrollado dichas competencias.
El conocimiento, tal como se entiende hoy día, es un recurso que no tan sólo nos permite interpretar nuestro entorno, sino que nos da la posibilidad de actuar. Desde la perspectiva de este proyecto, el conocimiento se encuentra en las instituciones (sistema educativo, particularmente escuelas), organizaciones (maestros, directivos y comunidad educativa), en los procesos de gestión escolar (proyectos y trabajo colegiado) y en los contextos de dichas organizaciones (clima escolar).
La única manera de demostrar que se han desarrollado competencias lectoras y que se están consolidando, es a través del desempeño del alumnado. Es por esta razón que se pretende que, a partir de textos académicos y de carácter recreativo, logren interesarse en la lectura y la escritura, desarrollando así sus competencias.
El desarrollo de competencias lectoras y de habilidades de información implica la posibilidad de comprensión, uso y reflexión de los textos y demás información escrita. Sus objetivos van más allá de lograr una alfabetización inicial en la escuela, sino un aprendizaje constante y para toda la vida, desarrollar la creatividad y los potenciales propios del ser humano y lograr una mejor participación en la sociedad del conocimiento, que exige profesionales de amplia competitividad desde su formación.
La competencia en lectura y manejo de información, juega un papel importante para los estudiantes de educación media. Repercutirá de la escuela al trabajo, de la participación ciudadana activa al aprendizaje para toda la vida. Estas competencias y habilidades deben estar incluidas en el currículo formativo de los futuros estudiantes de las diferentes carreras, respondiendo a la necesidad de elevar su nivel formativo y contribuir a mejorar el panorama nacional de emergencia educativa con respecto al tema de comprensión lectora.
OBJETIVOS
